Cititorii performanţi citesc peste 1000 de cuvinte pe minut şi înţeleg cam 85 la sută. Excelent! Doar că reprezintă abia un procent din totalul lectorilor. Covârşitoarea majoritate se alcătuieşte din cititorii obişnuiţi, cei ce izbutesc să parcurgă cam 200 de cuvinte pe minut şi să înţeleagă aproximativ 60 la sută din text. Surprinzător totuşi, din moment ce sunt nevoiţi să citească documente de serviciu, acte, ziare, tot soiul de reviste, cărţi sau texte în format electronic. De fapt aproape toţi practicăm acest gen de lectură măcar o oră pe zi. Iar cu un exerciţiu atât de intens şi cotidian ar trebui să fim la o aruncătură de băţ de reuşitele cititorilor de top.

Care este însă realitatea? Imaginează-ţi un atlet care timp de câţiva ani se antrenează zilnic pe pistă şi apoi se mulţumeşte să facă doar plimbări la pas pentru cursa la care va concura. Imaginează-ţi un pilot de Formula 1 care nu depăşeşte niciodată 30 de kilometri la oră sau un pianist care exersează în fiecare zi timp de 20 de ani şi nu e capabil să cânte mai bine decât un începător. Ţi se pare nostim? Gândeşte-te acum la situaţia în care se află cei care citesc. Pentru cei mai mulţi dezvoltarea abilităţilor de lectură se opreşte pe la 12 ani. După această vârstă nu-şi mai sporesc eficienţa şi nu ajung să-şi atingă vreodată întregul potenţial.

CU VITEZA LUMINII, CU VITEZA GENIULUI

Tehnicile de citire rapidă readuc însă în prim plan calităţi care, chiar neglijate, nu dispar. Experienţa mi-a demonstrat că exerciţiile şi măcar o perseverenţă de câteva săptămâni sunt întotdeauna răsplătite. ÎNTOTDEAUNA. Asta înseamnă că oricine îşi poate mări considerabil numărul de cuvinte lecturate pe minut. Cât de considerabil? Depinde, bineînţeles, de hotărârea de a continua practica şi de efortul pe care suntem dispuşi să-l investim în acest salt de performanţă. Nu te îngrijora însă. Este un efort plăcut şi dă roade foarte bogate, nu doar la „kilometrajul” de pagini pe care le vom parcurge la oră.

Vrei totuşi să ştii cât de mult şi-au îmbunătăţit alţii ritmul de citire? În medie au ajuns să citească de trei ori mai repede decât atunci când au început să înveţe şi să exerseze tehnicile. Se poate şi mai mult însă, cu mult mai mult.

DEVII UN CITITOR FLEXIBIL

Înţelegerea este cheia citirii rapide. Regula jocului presupune să nu înaintezi niciodată mai repede decât ceea ce pricepi. Dacă o faci este pierdere de timp. De aceea eşuează atâtea cursuri de citire rapidă. Trainerii te învaţă să sporeşti viteza de lecturare, dar nu ştiu să te înveţe cum să şi înţelegi textul în goana citirii.

Să ştii de la început că nici după ce vei atinge măiestria în citirea rapidă nu vei parcurge textele mereu cu aceeaşi viteză, ca un robot impasibil. Vei modifica viteza potrivit dificultăţii sau uşurinţei textului, nivelului vocabularului tău, potrivit proporţiei în care îţi este de familiar subiectul. Vei deveni un cititor mai flexibil.

Sună interesant? Şi este abia începutul. Este abia începutul.

Fondator

Istoria citirei rapide

De ce citire rapidă

Prezentare curs Învățare și citire rapidă

Portofoliu

Testimoniale

Preț

“Fiintele umane, care sunt aproape unice prin abilitatea de a invata din experienta semenilor sai, sunt de asemenea remarcabile pentru lipsa dorintei de a o face” – Douglas Adams

Oamenii s-au preocupat de cresterea vitezei cititului intr-un mod mai sistematic incepand cu anul 1925.    Aceasta s-a intamplat o data cu primul curs formal de citire rapida desfasurat la Universitatea din Syracuze in America.
De multe ori in istoria scrisului, oamenii culti au cautat modalitati de imbunatatire a vitezei procesului de citire. De exemplu, pe la mijlocul anilor 1600, un om numit Antonio di Marco Magliabechi era capabil sa inteleaga si sa memoreze carti intregi foarte repede.    In timp ce anul 1925 pare sa fie prima prezentare formala a cursului de Citire Rapida, mare parte din cercetarile in acest domeniu au fost conduse inainte de aceasta data.    Emile Javal oftalmolog francez, a pus bazele Citirii Rapide prin experimentele cu privire la miscarile ochilor conduse in 1878. Javal a descoperit ca ochii se misca intr-o succesiune de miscari si pauze (fixatii) oprindu-se de aproximativ de 3-4 ori in timp ce citesc o linie de text. Doar in momentele in care ochii fixeaza cuvantul se poate face recunoasterea (intelegerea). Inainte de munca lui Javal se credea ca ochii se opresc pe fiecare litera sau cel putin pe fiecare cuvant in timpul cititului.
Descoperirea sa a fost fundamentala pentru ca a aratat cum campul nostru de focalizare (numarul de caractere pe care ochiul le poate recunoaste in timpul unei priviri) este mai larg decat se descoperise anterior. Daca ochii nostrii pot fixa un numar de cuvinte odata in mod firesc, natural atunci poate suntem capabili sa citim mai repede decat credem. Omenirii nu i-a luat prea mult timp sa puna la incercare limitele cunostintelor din acele vremuri si sa se preocupe de imbunatatirea ratei cititului. La inceputul anului 1894 au fost publicate articole in reviste precum: The Educational Review cu privire la avantajele si metodele imbunatatirii cititului.
In paralel cu interesul crescand si dorinta imbunatatirii vitezei cititului era educatia maselor de la sfarsitul secolului 19 si inceputul secolului 20. In acele timpuri literatura castiga rapid teren in America, atragand mai multi oameni catre citit pentru afaceri, invatat si pentru placerea personala.

Aceste cresteri nu au generat numai o mare crestere a cererii materialelor tiparite dar deasemenea a atras interesul cercetarii in domeniul citirii textelor. Lizibilitatea pentru tiparirile conventionale denota cum afecteaza caracteristicile fizice ale textului scris, factori ca: obosirea ochilor, viteza citirii si intelegerea. In timp ce publicistii au fost interesati de calitatea si aspectul materialelor tiparite, cercetatorii cititului s-au axat pe relatia dintre caracterele fizice ale textului si efectele sale asupra rezultatului final (obosirea ochilor, viteza cititului si intelegerea). Conceptul de citire rapida in acea vreme era concentrat foarte putin pe elemetele vizuale si perceptuale, dar concentrat mai mult pe efortul dedicat de catre cititor pentru a-l imbunatati.
Ulterior s-au obtinut progrese in domeniul Citirii Rapide de catre grupul United States Air Force.    Descoperirile lor reprezinta prima folosire si acceptare la scara globala a fenomenului ce poarta numele de “Citire Rapida”, descoperiri testate prin experientele foarte riscante ale pilotilor. Tacticienii au observat ca unii piloti intampina dificultati in identificarea avioanelor la distante mari. Scopul grupului United States Air Force si a tacticienilor a fost de a imbunatati acuratetea vizuala a pilotilor. Psihologii si specialistii in educatie care lucrau la acel proiect au inventat ceea ce a devenit ulterior piatra de temelie pentru Citirea Rapida – Tachistoscopul.    Tachistoscopul este o masinarie proiectata sa afiseze imagini pe un ecran la anumite intervale de timp. Experimentul a inceput cu afisarea imaginii marite a unui avion, urmarind ca imaginile sa se micsoreze treptat si rata afisarii sa creasca. Au ajuns la concluzia ca, prin antrenament, o persoana obisnuita poate identifica imagini minuscule ale unor avioane diferite atunci cand apar pe ecran cu o rata de repetare egala cu a 500-a parte dintr-o secunda.
Rezultatul are automat influente si asupra cititului, si de aici au inceput cercetari si in aria fenomenului citirii rapide folosind tachistoscopul. Folosind aceleasi metodologii ca si in exemplul cu avionul, United States Air Force a descoperit ca pot sa afiseze patru cuvinte simultan pe ecran cu o rata de cinci sutimi de secunda, cititorul intelegandu-le perfect.
Acest experiment a demonstrat clar ca prin vointa si munca, viteza cititului cat si procesarea vizuala se pot imbunatati. De aici urmatorul pas a fost sa diversifice antrenamentul ochilor si descoperirea de noi tehnici care sa contribuie la cresterea vitezei de citire.    In cursurile care au mai urmat prin intermediul tachistoscopul, s-a reusit o crestere de la 200 la 400 de cuvinte pe minut. Partea proasta a lucrurilor era ca fara dispozitiv imbunatatirile scadeau rapid.    Urmand descoperirile cu ajutorul tachistoscopului, Harvard University Business School a conceput primul curs insotit de filme ajutatoare, proiectat sa largeasca campul de concentrare al cititorului pentru a-i creste astfel viteza de citire. Inca odata concentrarea lor a fost pe procesarea vizuala.    Folosirea masinilor pentru imbunatatirea vitezei de citire a fost specificul anilor 1940. In timp ce a fost stabilit ca viteza de citire poate creste cu 100%, rezultatele permanente trebuiau inca dovedite.
La sfarsitul anului 1950 a fost descoperita o modalitate portabila, manevrabila si accesibila in sprijinul acestui scop. Cel ce a descoperit-o de aceasta data a fost o profesoara pasionata de lectura si de stiinta ce se numea Evelyn Wood.
Evelyn Wood nu a contribuit numai la descoperirea unor metode revolutionare in domeniul Citirii Rapide, dar si-a dedicat viata avansarii cercetarilor in domeniul citirii si invatarii.    Descoperirea sa revolutionara a survenit mai mult accidental. Dorea nespus de mult sa inteleaga de ce unii oameni au tendinta de a citi in mod natural foarte repede si se forta sa citeasca la randul ei foarte repede. A observat ca miscarea degetului de-a lungul randului pe care il citea atragea atentia ochilor si putea citi mai repede. Aceasta metoda ii poarta numele “Metoda Wood” A grupat metodele descoperite inainte cu cele concepute de ea si le-a transpus intr-o lucrare: ”Reading Dynamics, 1958”. Si-a facut debutul in “Discursul 21” la Universitatea din Utah. Doamna Wood a prezentat “Reading Dynamics” publicului in 1959 dupa ce a condus programul la Universitatea Utah timp de un an. S-a mutat la Washington DC unde si-a deschis primul institut care ii si poata numele: Evelyn Wood Reading Dynamics. Curand institutele sale se regaseau in toata lumea. Si-a vandut afacerea in 1967, dar a continuat sa si predea. A decedat in 1995 la varsta de 86 de ani. Experientele purtate in acest domeniu de-a lungul timpului au dovedit clar ca un rol important il joaca aici antrenarea ochilor si imbunatatirea procesarii vizuale.Metodele folosite (Tachistoscopul, cursuri insotite de film sau degetul de la mana) au ramas pentru noi astazi ca ajutor valid pentru dezvoltarea vitezei de citire.

Program curs

Fondator

De ce citire rapidă

Prezentare curs Învățare și citire rapidă

Portofoliu

Testimoniale

In strainatate: Canada, Italia.

Program curs

Fondator

Istoria citirii rapide

De ce citire rapidă

Prezentare curs Învățare și citire rapidă

Testimoniale

InfoSPEED - Învăţare şi Citire Rapidă

Produs unic pe piata, initiat si dezvoltat in tara sub directa indrumare a conf. dr. ing. Radu Budei, profesor al Universitatii Politehnice din Iasi, inventator roman cu rezultate remarcabile in domeniu.

Beneficiind de un patent oferit de aparatul de citire rapida – un aparat unic in lume, premiat in 2004 cu medalia de argint la Salonul de Inventica de la Geneva – modulul educativ beneficiaza de un know-how unic acumulat de catre fondator intr-o perioada de peste 30 de ani in domeniul procesarii informatiei precum si de expertiza sa de peste 10 ani in traininguri de perfectionare. Modulul se bucura de o certificare continua a succesului si de deosebite rezultate pozitive cunoscute in randul miilor de cursanti, elevi, studenti, angajati, oameni de afaceri.

Despre modulul Infospeed – Invatare si Citire Rapida

Modulul Infospeed – Invatare si Citire Rapida este conceput pentru persoane care au de citit, memorat si invatat incepand de la un volum minim de baza  pana la un volum foarte mare de informatii .

Conf.dr.ing. Radu Budei, fondatorul acestui modul, a observat pe vremea cand era student ca nu exista o materie care sa te invete cum sa inveti. Asa ca 22 de ani mai tarziu, cu o experienta vasta in invatamant si inventica, a conceput un modul care creează o baza de pornire în Era Informationala in care traim.

Asociatia Infospeed sustine acest modul si in scoli incepand cu clasa a IV a, deoarece cu cat sunt deprinse mai repede, cu atat vor fi mai folositoare noile abilităţi de care avem nevoie întreaga viaţă, deoarece ne confruntăm cu un  volumul enorm de informatii si petrecem un timp îndelungat in scoala si în cariera care ne solicită permanent să învăţăm.

Programul cursurilor este structurat in functie de necesitati.

Cursanti:

- Clasele a IV a , A V a si a VI a
- Clasele IX-XII
- Studenti si masteranzi
- Persoane fizice
- Corporate

Exista si posibilitatea de a desfasura traininguri individuale 1 la 1 in functie de nevoile clientului.
Relatii la telefon 0724 577 300 sau la office@infospeed.ro.

Program curs

Fondator

Istoria citirii rapide

De ce citire rapidă

Portofoliu

Testimoniale

Conf.dr.ing.Radu Budei

Cu o prolifica activitate stiintifica, cu rezultate remarcabile, prof. dr. conf. Radu Budei de la Universitatea Politehnica din Iasi numara peste 250 de inventii pana astazi.

Studii:

• Liceul Teoretic Tomsa Voda
• Facultatea Tehnica Constructii Masini – promotia 1971

Activitate:

• Medalii de aur, argint si bronz la targuri, expozitii, saloane nationale si internationale (Bruxelles, Budapesta,Geneva)
• Ordinul Henri Coanda clasa I
• Colaborari cu Camera de Comert Iasi, Consiliul Judetean Suceava
• Fondator al Clubului de Inventica Gaudeamus Suceava (85 % din inventiile prezentate in cadrul Salonului National de Inventica )
• 38 de serii de citire rapida pe o perioada de peste 10 ani
• Partener in 2002 – 2004 in cadrul proiectului “Incepand cu tinerii” proiect desfasurat in parteneriat cu Departamentul de Stat al Statelor Unite ale Americii
• Activitati in cadrul cluburilor de inventica si leadership cu tinerii

Program curs

Istoria citirii rapide

De ce citire rapidă

Prezentare curs Învățare și citire rapidă

Portofoliu

Testimoniale

Citirea rapida functioneaza intr-un context bine definit.

In primul rand citirea rapida ar trebui sa fie citire normala. Viteza cu care citesc acum oamenii este de acum 80 de ani.
Oamenii de stiinta au descoperit ca ochiul si creierul poate procesa de sute de ori mai repede informatia decat o facem noi acum.

Pentru marirea vitezei de citire intr-un timp scurt si cu rezultate de durata se urmaresc urmatoarele:

1. Marirea vitezei de miscare a ochilor
2. Marirea campului vizual si al vederii periferice
3. Renuntarea partiala la pronuntia in gand
4. Eliminarea vocalizarii si subvocalizarii
5. Eliminarea intoarcerii in text

Argumentul principal al functionalitatii vitezei de citire il consta in faptul ca citirea se face in marte parte inconstient, adica procesul prin care intelegem ce citesc ochii este inconstient.

Fondator

Istoria citirei rapide

De ce citire rapidă

Prezentare curs Învățare și citire rapidă

Portofoliu

Testimoniale

Preț

„Educatia este cheia care deschide usa de aur a libertatii” – George Washington Carver

Argumente:

1. Inainte de a invata trebuie sa procesam informatia si asta se face prin citire.
2. Viteza de citire este strans legata de atitudinea fata de informatie responsabila cu felul in care comunicam.
3. Calitatea comunicarii este strans legata de calitatea vietii ( 75 % – Brian Tracy).
4. Dezvolta un nou mod de operare, o posibilitate de a regla  viteza si volumul de informatii pe care il procesam.
5. Pentru ca informatia este hrana pentru creier.
6. Pentru ca traim in secolul vitezei.
7. Pentru ca orice am face (scoala,service) avem de lucru cu informatiile.
8. Pentru ca sanatatea creierului este vitala.
9. Pentru ca traim o realitate sociala.
10. Pentru ca diferentierea acum se face pe competente.
11. Pentru ca volumul de informatii de astazi este enorm.(statistici)
12. Pentru a reduce stresul informational .
13. Pentru a usura rezolvarea obiectivelor de zi cu zi.

O conditie de baza in acest secol al informatiei este invatarea, mai nou exista conceptul life long learning sau invatarea pe toata durata vietii. Acest concept este bine definit in multe tari si se refera la cursurile soft skills adica acele cursuri care se fac in afara de cele de baza invatate in scoala sau la servici.

Ce  multi oameni nu realizeaza este importanta citirii in procesul invatarii.Tendinta comun intalnita  este sa invatam din prima, daca se poate sarind peste citire. Citirea este deocamdata principala activitate prin care ne luam informatia, deci inainte de a fixa informatia trebuie sa o procesam si asta se face prin citire.

Citirea in sine este o activitate mai mult inconstienta. Intr-adevar atunci cand citim suntem constienti dar nu la informatie in sine ci la cuvintele care o formeaza. Ideile se formeaza in background in minte, in creier. Acesta este si unul din  motive pentru care citirea rapida functioneaza .

Daca mai exista indoieli  in ceea ce priveste constienta actului citirii sa rapundem la urmatoarele intrebari:

• Cat la suta dintr-un text citit retinem ? Putem estima cu precizie ?
• Ce anume face sa retinem anumite aspecte ale informatiei ? Pentru ca daca de exemplu 3 persoane citesc o carte fiecare persoana o sa retina informatii diferite din acea carte.
• Cum se creaza concluzia din ceea ce citim. Este un proces constient ?

Ordinea este urmatoarea:

1. Procesarea informatiei – se face prin citire
2. Memorarea
3. Invatarea

E clar ca daca citim mai repede procesam mai bine informatia, deci vom invata mai repede.

Mai ales ca la noi invatamantul este cantitativ, cu cat citesti mai mult si stii mai multe ai un avantaj.

Cititul, activitatea in sine, este strans corelata de relatia pe care o avem cu informatia.
Relatia cu informatia ne da calitatea comunicarii noastre. Cu cat comunicam mai bine cu atat mai bune relatii interumane putem dezvolta. Calitatea vietii noastre este data in procent de peste 75 % (Bryan Tracy) de calitatea relatiilor noastre. Deci, citirea rapida este importanta, foarte importanta.

Program curs

Fondator

Istoria citirii rapide

Prezentare curs Învățare și citire rapidă

Portofoliu

Testimoniale

„Daca oamenii ar invata sa mearga si sa vorbeasca asa cum sunt invatati sa scrie si sa citeasca, toata lumea ar schiopata si s-ar balbai”– Mark Twain

Multe persoane au incercat sa citeasca mai repede. Prima observatie a fost ca atunci cand creste viteza de citire scade volumul informatiei retinute. Asta pentru ca in primul rand ochii si creierul nu sunt obisnuiti cu acest ritm. Mai este si faptul ca cei care maresc viteza de citire vor sa retina la fel de mult si bine ca atunci cand citeau normal, chiar mai bine. Nu este vorba ca citirea rapida nu functioneaza numai ca insusi modul de citire obisnuita este deficitar.

Sa vedem de ce:

• Nu este setata clar intentia cu care se citeste un text. Ideea comuna este ca citeste sa retina cat mai mult din text.creierul lucreaza specific, vrea sa stie exact ce cauta si daca nu este bine definit incepe sa se frustreze.
• Atitudinea fata de citit este neclara, oamenii citesc pentru ca trebuie de putine ori avem exemple in care cineva sa citeasca ceva pentru scoala sau job din pura placere asa cum erste cazul citirii unui roman sa te relaxezi.
• Nivelul starii  emotionale asociata cititului este la cote mici pentru ca cititul in sine nu este o placere decat daca ceea ce citesti nu presupune o evaluare dupa sau perfectionare,etc.
• Motivatia nu este foarte puternica tot datorita obisnuintei pentru ca de multe ori am fost pusi sa citim fara sa ni se explice de fiecare data pentru ce citim, ce trebuie sa urmarim, cum sa abordam informatia.
• Abordarea generala a informatiei urmarindu-se o selectie specifica a informatiei “importante”. Ideea este ca oamenii citesc de pe acelasi nivel emotional si cam cu aceeasi motivatie chiar daca este vorba de informatii diferite.

Acum sa ne imaginam ca acceleram acest mod de lucru sa-i spunem. Ce obtinem clar nu functioneaza. Pentru a citi repede trebuie definite clar scopurile, motivatia, nivelul starii emotionale si alti factori.

Dintre metodele care ajuta la cresterea vitezei de citire,  cele mai puternice sunt:

• Tehnica lui Evelyn Wood
• Tehnici de abordare a informatiei
• Cele 5 metode de imbunatatire a vitezei de citire
• Lucrul cu dispozitivul de citire rapida
• Antrenament cu soft specializat

Tehnici de citire rapida sunt predate la module speciale in toate scolile si institutiile de renume din lume.

Fondator

Istoria citirei rapide

De ce citire rapidă

Prezentare curs Învățare și citire rapidă

Portofoliu

Testimoniale

Preț

„ Dovedeste-ti limitarile si poti fi sigur ca sunt ale tale”

– Richard Back

Cand vorbim de viteza de citire este bine sa stim ca sunt mai multe tipuri.

Viteza relativa de citire este viteza cu care citim calculata in cuvinte pe minut fara sa fie corelata cu cat anume retinem din ceea ce citim.

Procetul retinut dintr-un text citit se numeste coeficient de asimilare. Daca retinem de exemplu jumatate din informatia citita coeficientul de asimilare este 0,5.
Oamenii adulti au in medie o viteza relativa de 150 – 200 de cuvinte pe minut si un coeficient de asimilare de 0,2 – 0,25 ( retin circa 20 – 25 % din informatie).

Viteza absoluta (reala) de citire se obtine din viteza relativa de citire corelata cu coeficientul de asimilare. Sa luam exemplul clasic, o persoana adulta care citeste cu 150 de cuvinte pe minut si are un coeficient de 0,2 ( retine 20 % din informatie) va avea o viteza reala de 30 de cuvinte pe minut, viteza infima daca e sa luam in considerare volumul actual de informatii.

Multa lume confunda citirea cu invatarea.

Citirea este activitatea prin care se fadce procesarea informatiei, este ca atunci cand avem de cernut o movila de nisip. Nisipul mai fin trece prin sita formand o noua movila iar cel grosier si pietrele raman de cealalta parte. Sita o reprezinta filtrul pe care il alegem constient sau inconstient pentru a sorta informatia.

Oamenii care posedă multe cunoştinţe citesc, în general, foarte repede, in caz contrar, ei “nu s-ar încadra” pe deplin în timp.

Exersând viteza citirii , merită să se ţină seama de următoarele sfaturi:

1. Când citeşti, nu te mai întoarce la cuvintele citite deja. Deseori citeşti mai încet nu numai din cauza deprinderii de a citi “cuvânt cu cuvânt”, ci şi pentru că citeşti de două sau trei ori aceleaşi cuvinte sau chiar propoziţii. Acest lucru este necesar în cazul textelor ce ţi se par foarte dificile. Dar dacă se întâmplă astfel cu un text uşor, aceasta este o dovadă a faptului că nu îţi concentrezi atenţia asupra a ceea ce faci.

2. Încearcă să citeşti numai cu ochii, fără a pronunţa în şoaptă cuvintele citite. Mulţi au mai păstrat încă deprinderea din anii timpurii de şcoală de a articula (a pronunţa) în şoaptă. Aceasta constituie de la început o piedică în dorinţa de a cuprinde cu privirea câteva cuvinte dintr-o dată, căci la citirea fiecăruia dintre ele se mişcă coardele vocale!

3. După ce ai citit foarte repede o parte a textului, e bine să faci în minte o scurtă trecere. Fiindcă se poate întâmpla – mai ales în fazele de început ale exerciţiului – ca, din cauza îndreptării atenţiei mai ales asupra vitezei cu care citeşti, să uiţi de conţinutul textului… Nu te necăji dacă la primele încercări asta ţi se va întâmpla în revistă a ideilor cuprinse în text. Fiindcă se poate întâmpla – mai ales în fazele de început ale exerciţiului – ca, din cauza îndreptării atenţiei mai ales asupra vitezei cu care citeşti, să uiţi de conţinutul textului… Nu te necăji dacă la primele încercări asta ţi se va întâmpla destul de frecvent. Străduieşte-te să faci atâta vreme exerciţii până când operaţia de a cuprinde cu privirea concomitent câteva cuvinte se va automatiza într-un grad satisfăcător.

4. Acelaşi exerciţiu îl poţi efectua sistematic, timp de cinci minute zilnic, cu ceasul în mână, precum şi cu aceeaşi carte (fiind vorba de aceeaşi treaptă de dificultate a textului). Alege însă o carte pe care nu ai citit-o înainte. Cinci minute încearcă să citeşti foarte repede – cuprinzând cu privirea un număr cât mai mare de cuvinte – apoi repetă în minte textul citit şi verifică cât ai reţinut. În acest mod, efectuând exerciţii pe aceeaşi carte (dar citind de fiecare dată alte pagini), timp de două sau patru săptămâni, vei putea să măsori ce progrese ai făcut în domeniul cititului.

În afară de gradul de dificultate al textului, asupra vitezei de lectură au influenţă, de asemenea, oboseala cititorului, condiţiile de iluminat precum şi conţinutul de oxigen al aerului din încăperea unde acesta citeşte. Uneori, ochelarii aleşi în mod inadecvat, pot da naştere unei boli de ochi care poate împiedica dobândirea deprinderii de a citi rapid.

5. Nu uita însă că singură “înghiţirea rapidă a textului” nu ajunge. In timp ce citeşti – chiar foarte repede – trebuie să şi gândeşti. Este bine, dacă vei găsi puţin timp, să reflectezi asupra celor citite, să notezi unele idei care ţi-au survenit pe parcursul lecturii.

In general vorbind, lucrul acesta merită osteneală. Recunoaşteţi singuri. Se economiseşte timp. Şi încă cum! Spun aceasta pornind de la experienţa proprie; de altfel, nu sunt singurul care afirmă aşa ceva, sau poate cineva dintre voi va dori, de asemenea, să se convingă?

Fondator

Istoria citirei rapide

De ce citire rapidă

Prezentare curs Învățare și citire rapidă

Portofoliu

Testimoniale

Preț

„Toate visele par imposibile pana cand le indeplineste cineva” – Barry Neil Kaufman

In scoala, inca din clasele mici invatam sa citim dar nu invatam si atitudinea fata de informatie. Informatia este hrana pentru minte, deci pentru a avea o minte sanatoasa e bine sa avem o atitudine sanatoasa fata de lectura.

Citirea  este principala modalitate prin care ne luam informatia,desi citirea nu este vazuta ca fiind atat de importanta in procesul invatarii.

Citirea clasica, cea cu care am fost obisnuiti, se face urmarind sa retinem cat mai mult din text, cu cat mai multe detalii posibile . Citirea ar trebui sa se faca urmarind un scop clar.

Viteza de citire oscileaza  in functie de tipul de informatie, daca suntem obisnutiti cu ea sau nu, daca ni se pare dificila sau usoara, sau  functie de starea mentala si fizica.

Datorita scaderii creativitatii in timp, scade si setea de cunoastere ceea ce face citirea sa fie o activitate din ce in ce mai putin importanta.

Multe persoane in ziua de astazi prefera sa vada un film decat sa citeasca o carte, asta si pentru ca in timpul scolii am fost pusi sa citim mult, de multe ori informatii care nu pareau relevante pentru noi, dar care trebuia sa le memoram pe dinafara.

O persoana adulta citeste cu o medie de 150 – 200 cuvinte.minut, viteza cu care citeau oamenii si acum 100 de ani. Si totusi multe persoane experimenteaza citirea rapida atunci cand le place o carte foarte mult sau cand vizioneaza un film unde subtitrarea se succede foarte repede.

Cand vorbim de viteza de citire foarte importanta este abordarea sau unghiul din care privim acea informatie, pentru ca in functie de el vom retine anumite informatii sau nu mai mult sau mai putin.

In timp de citim, urmarim ca toti muschii partii superioare a corpului, in special cei ai gatului, ai fetei si ai ochilor sa fie relaxati.

Pozitia coloanei vertebrale si a capului trebuie sa fie dreapta si verticala.O pozitie a barbiei ridicata sau bagata in piept si inclinarea impiedica circulatia sangelui spre piept si mai ales spre ochi, aceste organe fiind cele mai “flamande” de oxigen din tot corpul uman.

Cititul se face cu tot corpul.In timpul cititului leganati usor corpul, miscati cartea, mainile si picioarele pentru activarea circulatiei sanguine, benefice vazului si memoriei.Faceti cate o scurta pauza privind pe geam sau in departare sau la un tablou pe perete.Nu tineti in permanenta ochii focalizati pe text pentru ca obosesc.

În marea majoritate a cazurilor, începând din clasa a V-a a şcolii generale, omul încetează de a-şi mai perfecţiona modul de a citi în gând. Din această cauză, el citeşte lent, mai exact in jur de 150 de cuvinte pe minut. Însă după o anumită exersare poate citi în jur de 500 de cuvinte pe minut, înţelegând şi memorând conţinutul textului citit mai bine. În ce constă secretul citirii rapide însoţite de o înţelegere mai bună a textului citit? Citind rar ochiul cititorului se opreşte pe fiecare cuvânt.Mărimea vitezei cu care citeşte cineva constă în faptul de a cuprinde cu privirea mai multe cuvinte dintr-o dată.În acest mod citim mai rapid fiindcă ochiul se opreşte mai rar şi înţelegem mai bine, deoarece în conştiinţa celui care citeşte ajung dintr-o dată unităţi mentale întregi şi nu cuvinte separate care trebuiesc îmbinate între ele. Modul de a citi “cuvânt cu cuvânt” constituie o deprindere – adaug, o deprindere proastă – dobândită în şcoala generală, încă în perioada când ai învăţat să citeşti silabisind. Cel care doreşte să-şi însuşească rapid un anumit conţinut – iar o mare parte a învăţării o constituie tocmai lectura, cititul – va proceda bine dacă va rupe cu deprinderea de a citi lent. Dar, pentru a renunţa la această obişnuinţă, trebuie să o schimbe în deprinderea de a citi rapid.

Fondator

Istoria citirei rapide

De ce citire rapidă

Prezentare curs Învățare și citire rapidă

Portofoliu

Testimoniale

Preț